“deuda cognitiva”

Término acuñado por neurocientíficos para describir la pérdida de desarrollo neural cuando el cerebro infantil recibe estímulos pobres en lugar de experiencias ricas. En un estudio transversal – Hutton, J.S., et al. (2020) – de 47 niños sanos en edad preescolar, el uso de pantallas mayor que el recomendado por las pautas de la Academia Estadounidense de Pediatría se asoció con (1) medidas más bajas de organización microestructural y mielinización de los tractos de materia blanca del cerebro que respaldan el lenguaje y las habilidades de alfabetización emergentes y (2) evaluaciones cognitivas correspondientes.